前段時間，高考成績621分的“玻璃娃娃”田艷青被武漢大學錄取，受到了很多人關注。田艷青是我教過的一名學生，當她第一時間告訴我這個消息，我由衷地為她感到驕傲，也更加為自己當年的選擇感到無悔。

　　2012年，我從南京大學歷史系畢業(yè)，站在人生的岔路口，我做了一個很多人都不看好的決定：去偏遠的山村支教。

　　我從新聞中了解到湖北巴東老師譚定才雙腿殘疾仍堅守山區(qū)為孩子們上課的故事，于是帶著一個睡袋、20多本書和幾套衣服，來到了支教的首站——鄂西大山深處的湖北恩施巴東縣清太坪鎮(zhèn)姜家灣教學點。

　　看到干勁十足的我，譚老師有些疑惑，勸我再考慮考慮，回去找份好工作。但滿目蔥翠、山野清新的清太坪，以及孩子們純凈清澈的眼神，更讓我確信，這里就是自己夢想的起點。

　　“詩與遠方”并不如想象中那么美好：當時的巴東縣是國家級深度貧困縣，姜家灣教學點位于半山腰，生活條件艱苦，沒有電視、網(wǎng)絡，也不通自來水。在課堂上，孩子們一個比一個拘謹；課下，有孩子調(diào)皮搗亂。我走村串戶，遍訪他們的家庭，了解到有的是留守兒童，有的來自單親家庭。為了打開孩子們的心扉，我努力創(chuàng)新課堂教學形式，比如講賈島的《劍客》，我找來墨鏡與玩具劍當?shù)谰?，與學生們一起表演，看誰更有劍客風范。

　　支教的過程中，我遇到了一個特別的孩子田艷青。她從小患有罕見的“成骨不全癥”，俗稱“玻璃娃娃”，極易因輕微創(chuàng)傷而骨折，屢次被迫中斷學業(yè)。了解到這一情況，我每周三次，每次步行1個小時，上門送教，一堅持就是6年。

　　田艷青話不多，但擅長思考，無論是閱讀速度還是思考能力，都超出同齡孩子的平均水平。我在教她語數(shù)外等功課之余，也鼓勵她多發(fā)展自己的興趣愛好。她自己摸索，學會用甘蔗皮編成小筐，用秸稈制成小人，還能捏出栩栩如生、形象各異的泥偶。慢慢地，田艷青找到了自信。孩子的成長不僅在于知識的積累，更在于對生活的信心重建。

　　如果說我23歲來到恩施支教，是一腔熱血，執(zhí)意要用一段拼搏的青春換一生難忘的回憶；那么今天，已過35歲的我，仍然在這里，則是因為我在山區(qū)，可以幫助更多的山里娃走出去看看這個世界。我會一直走下去，只要孩子們需要我。

　?。ㄗ髡邽楹笔《魇┩良易迕缱遄灾沃萁ㄊ伎h望坪初中支教老師，本報記者范昊天采訪整理）

　　《 人民日報 》（ 2025年08月03日 05 版）

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