全國(guó)政協(xié)委員、華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授徐旭東。受訪者供圖

今年全國(guó)兩會(huì)，全國(guó)政協(xié)委員、華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授徐旭東將目光聚焦到漢語(yǔ)拼音這一基礎(chǔ)教育的問(wèn)題上來(lái)。他認(rèn)為，要放慢小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)消化時(shí)間，更符合兒童的發(fā)展特點(diǎn)。

“公立幼兒園不教漢語(yǔ)拼音，而小學(xué)一年級(jí)漢語(yǔ)拼音只教一到一個(gè)半月，孩子難以跟上。這一問(wèn)題普遍存在、反應(yīng)強(qiáng)烈?！毙煨駯|委員觀察發(fā)現(xiàn)，目前上公立幼兒園的孩子一般在入學(xué)前去私立幼兒園上“幼小銜接班”或者由家長(zhǎng)提前教授漢語(yǔ)拼音，加上一年級(jí)期間投入大量課后時(shí)間，才能跟上一年級(jí)教學(xué)進(jìn)度。 這一問(wèn)題反映出現(xiàn)行教學(xué)規(guī)劃在某些方面與現(xiàn)實(shí)情況的脫節(jié)。

盡管長(zhǎng)期從事科研和高等教育，徐旭東委員仍敏銳地發(fā)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育中這一容易被忽視，但十分重要的問(wèn)題。

“快速完成拼音教學(xué)沒(méi)有必要性?！彼J(rèn)為，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是語(yǔ)言能力發(fā)展，還是漢字認(rèn)寫，都不需要在一個(gè)半月內(nèi)盡快學(xué)完漢語(yǔ)拼音。拼音作為一套注音符號(hào)系統(tǒng)，主要功能是在孩子們后來(lái)的查字和自學(xué)過(guò)程中發(fā)揮作用。

與此同時(shí)，漢語(yǔ)拼音作為一項(xiàng)最基礎(chǔ)、終身受益的知識(shí)技能，“一帶而過(guò)”式的學(xué)習(xí)方式極容易出現(xiàn)基礎(chǔ)不牢固等問(wèn)題，無(wú)形中也增加了家長(zhǎng)的教育壓力和成本。

為此，徐旭東委員建議，拼音教學(xué)可以分?jǐn)偟揭粋€(gè)學(xué)期甚至更長(zhǎng)時(shí)間完成，與課文教學(xué)交叉進(jìn)行、相互匹配，“慢工出細(xì)活”才能讓廣大兒童掌握更加扎實(shí)的拼音知識(shí)。

在培養(yǎng)制度上，要充分認(rèn)清公立幼兒園與私立幼兒園在教學(xué)上顯著差異的現(xiàn)實(shí)，研究制定加強(qiáng)公立幼兒園大班“幼小銜接”教學(xué)指南。一方面，幼兒園教育要防止“小學(xué)化”，另一方面也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)強(qiáng)化公立幼兒園大班對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)前準(zhǔn)備，引入一些過(guò)渡性學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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