2024年，全國高校畢業(yè)生達到1179萬，其中高職畢業(yè)生人數(shù)為398.41萬人，均創(chuàng)歷史新高，就業(yè)形勢嚴峻。湖北省咸寧職業(yè)技術(shù)學院就業(yè)數(shù)據(jù)逆勢上揚，2024屆畢業(yè)生初次落實率達95.49%，其中湖北省就業(yè)落實率71.60%，咸寧本地就業(yè)落實率37.55%，自主創(chuàng)業(yè)率達3.05%，各項指標全省排名靠前。同年，學校還入選了《中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告（2023年）》“人才培養(yǎng)卓越高等職業(yè)學?！焙汀爱a(chǎn)教融合卓越高等職業(yè)學?！?，數(shù)據(jù)和榮譽顯示：技能校園建設(shè)已然成為高就業(yè)率和高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的“密鑰”。

聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)技能人才

精準對接湖北省五大支柱產(chǎn)業(yè)需求，建立“對標產(chǎn)業(yè)優(yōu)專業(yè)、對標崗位優(yōu)課程、對標技術(shù)優(yōu)課標、對標產(chǎn)品優(yōu)評價”專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，重點建設(shè)“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、智慧康養(yǎng)、智能制造”等五大專業(yè)群，形成了“鏈群對接、專產(chǎn)聯(lián)動、多元融合、多方共贏”的產(chǎn)教融合特色。推動專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走，2個專業(yè)群獲批湖北省高水平專業(yè)群；與縣市區(qū)共建區(qū)域性產(chǎn)業(yè)學院5個，校企共建開放型區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心7個，生產(chǎn)性實訓基地45個，與維達力、三贏興、瀛通電子等本地優(yōu)質(zhì)企業(yè)開辦訂單班102個，近三年定向培養(yǎng)高技能人才3425人。牽頭組建咸寧市域產(chǎn)教聯(lián)合體，建設(shè)“對接需求、共建共享”的產(chǎn)業(yè)學院，建設(shè)“縱向貫通、區(qū)域融通”的融合機制，入選湖北省首批重點建設(shè)市域產(chǎn)教聯(lián)合體名單。

咸安產(chǎn)業(yè)園訂單班學生進企業(yè)參觀學習

聚焦人才培養(yǎng)，鍛造技能尖兵

從健全高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系、建設(shè)一流技能培養(yǎng)培訓平臺、培育一批技能名師、開展優(yōu)質(zhì)技能服務(wù)、實施有效技能教學等九個方面開展“技能校園”建設(shè)的實踐探索，形成了“技能案”打基礎(chǔ)、“技能課”建體系、“技能考”明方向、“技能月”促提升、“技能賽”淬技能、“技能證”促就業(yè)的技能人才培養(yǎng)體系。以技能習得為核心，確立“內(nèi)容有用、方法有味、思政有魂、課堂有品”的“四有課堂”標準，深入實施“解剖一堂課”，打造“動、活、巧、好”職業(yè)教育“金課”。以技能掌握為導向，構(gòu)建課程分類考核與評價體系。以技能發(fā)展為目標，開展技能導向的教師評價改革。在2024年全省職業(yè)院校技能大賽中，學校以84.6的總積分獲全省高職組第五。

全國技能大賽多次在咸寧職業(yè)技術(shù)學院舉辦

聚焦技能文化，培育工匠精神

積極致力于弘揚優(yōu)秀技能文化，成效顯著。學校將每年5月設(shè)定為技能文化月，期間圍繞“技能成才強國有我”等主題，開展形式多樣的活動，激發(fā)學生對技能學習的熱情。為讓學生近距離感受工匠精神魅力，學校定期邀請勞動模范、技能大師、能工巧匠走進校園，舉辦講座，分享經(jīng)驗，為學生樹立榜樣，激勵其追求卓越技能。在硬件設(shè)施與文化環(huán)境打造上持續(xù)發(fā)力，不僅完善技能文化設(shè)施，美化技能文化景觀，建設(shè)技能作品展示場所，還搭建線上線下技能成果展示平臺，師生攜手參與校內(nèi)主題園建設(shè)，全力打造技能校園環(huán)境文化品牌。自2018年起，學校已連續(xù)舉辦六屆“咸職故事”大賽，通過講述校園技能明星的成長歷程，營造出濃郁的技能成才文化氛圍，助力學生堅定技能成才信念，在技能學習道路上不斷前行。

邀請技能大師進校宣講

自2021年學校首提“技能校園”概念至今，階段性成果初顯，實現(xiàn)了以學生為中心的教育方式轉(zhuǎn)型，促進學生個體技能的全面充分發(fā)展，推進以弘揚工匠精神為核心的校園文化建設(shè)，逐步實現(xiàn)基于產(chǎn)教融合的學校整體變革。（文/圖 易逸、李明）

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