筆者從湖北中職辦學(xué)交流會(huì)上獲悉，湖北各中職學(xué)校都在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《新職業(yè)教育法》，積極回應(yīng)社會(huì)和中考考生的訴求，對(duì)新形勢(shì)下中職學(xué)校的轉(zhuǎn)型升級(jí)進(jìn)行重新定位，“上中職也能考本科、讀研升博”成為辦學(xué)共識(shí)。錯(cuò)失進(jìn)入高中學(xué)校學(xué)習(xí)機(jī)遇的學(xué)子及其家長(zhǎng)焦慮的情緒終于可以釋然了。

修訂后于5月1日施行《職業(yè)教育法》，首次從法律上明確了本科層次職業(yè)教育的地位，完善了現(xiàn)代職業(yè)教育體系，標(biāo)志著“中職——高職專(zhuān)科——職業(yè)本科”一體化的職業(yè)學(xué)校體系確立。據(jù)參會(huì)的武漢高科技工學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，該校把學(xué)生的升學(xué)列為中心工作，并把“進(jìn)高科，升本科”定為“校策”。

與會(huì)專(zhuān)家認(rèn)為：中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的起點(diǎn)而不是終點(diǎn)。要推動(dòng)中職學(xué)校多樣化發(fā)展，從單純“以就業(yè)為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)與升學(xué)并重”，抓好符合職業(yè)教育特點(diǎn)的升學(xué)教育，在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，擴(kuò)大貫通培養(yǎng)規(guī)模，打開(kāi)中職學(xué)生的成長(zhǎng)空間，讓中職學(xué)生就業(yè)有能力、升學(xué)有優(yōu)勢(shì)、發(fā)展有通道。

據(jù)了解，就讀于中職學(xué)校的學(xué)生，今后升本科具有許多優(yōu)勢(shì)：其一，職教高考相比普通高考，考試科目變化較大。只需要考語(yǔ)、數(shù)、英、專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能，不考大文大理科目，不需要參加學(xué)業(yè)水平考試，英語(yǔ)分值和題量大幅縮減，學(xué)起來(lái)輕松；其二，考試難度不高。語(yǔ)數(shù)只考基礎(chǔ)知識(shí)，比普通高考難度降低很多，專(zhuān)業(yè)理論和技能也比大文大理相對(duì)簡(jiǎn)單，考試較為輕松；其三，畢業(yè)證含金量相同，職教高考錄取的考生是國(guó)家統(tǒng)招計(jì)劃，畢業(yè)證與普通高考錄取的考生的完全一樣，畢業(yè)后享受同等待遇。

武漢高科技工學(xué)校負(fù)責(zé)人說(shuō)：“新生進(jìn)校后，我們將按照三個(gè)類(lèi)別實(shí)行分層施教：對(duì)有升學(xué)需求的學(xué)生按照高考升學(xué)模式安排教學(xué)，對(duì)有就業(yè)需求的學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行技能培養(yǎng)并輔之以學(xué)歷提升教育，對(duì)有特長(zhǎng)和專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生按照特長(zhǎng)生發(fā)展方向培養(yǎng)�！�

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